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Unsere Ziele
Der Verein "Einfach Kind sein" e.V. ist eine Gründungsinitiative
für alternative Bildungsprojekte. Unmittelbar stellen wir uns die
Aufgabe, eine
freie Grundschule in der Region "Großenhainer
Pflege" zu etablieren. Dabei handelt es sich um ein reformpädagogisches Projekt, das die Individualität von Kindern in den
Mittelpunkt stellt. Neben den primären Bildungszielen, die das Erlernen
der Kulturtechniken des Lesens, Schreibens und Rechnens zum Inhalt haben,
spielt die Persönlichkeit des Kindes in seiner Ganzheitlichkeit und
seinem Facettenreichtum für uns eine zentrale Rolle.
Wir betrachten deshalb die Schule als systemisch-integratives Ganzes, das
sich selbstverwaltet und bekenntnisoffen definiert und stets bereit ist,
mitzulernen, um sich dadurch zu verändern. Toleranz bedeutet für uns
insbesondere "fehlerfreundlich" zu sein, das heißt, jedem
Beteiligten (Kindern, Eltern, Pädagogen) einerseits ein
größtmöglichstes Maß an Freiheit zu gewähren und andererseits Grenzverletzungen
konsequent zu begegnen. Gewalt und Machtmissbrauch
werden deshalb nicht geduldet und schließen als letztes Mittel auch
Sanktionen nicht aus.
Zu den pädagogischen Kernprinzipien unseres Ansatzes zählen die
Orientierung auf ein Ganztagsangebot mit offenem Beginn und Ende. Die
übliche 45'-Frequenz der Unterrichtsstunden wird aufgelöst und den
Bedürfnissen der Kinder angepasst. Das Lernen erfolgt jahrgangs- und
fachübergreifend, ist individualisiert bzw. auf die Möglichkeiten und
Grenzen des Kindes zugeschnitten. Kleingruppen- und Projektarbeit,
Vernetzung der Inhalte, ein striktes Klassenlehrerprinzip sowie freie
Stillarbeit bilden dabei die wichtigsten lernmethodischen Elemente.
Ebenso wichtig ist die kontinuierliche Einbeziehung der Eltern in den
Entwicklungsprozess des Kindes, sowie interne und externe Formen der
Qualitätssicherung. Es besteht deshalb die Pflicht für alle Mitarbeiter
der Einrichtung zur Teilnahme an der Supervision, die sowohl die
Beziehungen der Pädagogen untereinander als auch das Verhältnis zu den
Kindern und deren mögliche Entwicklungshemmnisse kritisch reflektiert.
Wertung und Bewertung an unserer Schule erfüllen ganz gezielt
pädagogische Absichten. Der Ausrichtung auf abstrakte Lernziele, die in
Form von Noten, Vergleichen und Punkten bewertet werden, wird
entgegengewirkt. Wichtiger erscheint der permanente Abgleich des
Erreichten in Relation zum Erstrebten und den individuellen Möglichkeiten
des Kindes.
Jeder Schüler erhält zum Schulhalbjahr eine Halbjahresinformation und am
Schuljahresende einen Schulbericht. Zur Halbjahresinformation der
Klassenstufe 4 bekommt das Kind eine Bildungsempfehlung und zum Ende des
Schuljahres einen Schulbericht mit Ziffernzeugnis für den übergang in
weiterführende Schulen.
Für weiterführende Informationen nehmen Sie bitte Kontakt mit uns auf. |
